HISTORIA DE AGROPECUARIA EN LA INSTITUCION

ARTICULACIÓN DE LA MEDIA TÉCNICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE - MUNICIPIO DE VALPARAÍSO.

La opción de bachillerato agropecuario en la institución inició en el año de 1989 según resolución 005144 del 26 de noviembre de 1990. En este mismo año se graduaron los primeros bachilleres agropecuarios en la Institución Educativa Rafael Uribe Uribe. 

Sin embargo solo se tiene información precisa desde el año 2007 del desarrollo del programa de articulación con la media técnica, convenio realizado con el SENA Centro de Recursos Naturales Renovables - la Salada ubicado en el Municipio de Caldas Antioquia.

 Dicho convenio consiste en ampliar la cobertura en educación superior, el ministerio de educación nacional de Colombia se propuso mejorar la retención de estudiantes en el paso del nivel de educación media al superior en  ampliar la cobertura en educación superior, el Ministerio de educación nacional de Colombia se propuso mejorar la retención de estudiantes en el paso del nivel de educación media al superior. Ademas del trabajo de las alianzas, donde los programas quese generan deben estar articulados con a educación media , el ministerio desarrolla el proyecto " Competencias laborales, formación para el trabajo y pertinencia de la educación media" que se propone que todas las instituciones  educativas de media del país oferten formación en competencias laborales generales a sus estudiantes.

Se tiene información que desde el año 2007 la Institución a contado con el apoyo de este convenio y graduaba a sus estudiantes como auxiliares en administración de empresas agropecuarias, desde el año 2011 cambio el titulo de auxiliar a el titulo de técnico en administración de empresas agropecuarias y en la actualidad, es decir a partir del año 2012 inició con la formación y titulación de técnico en producción agrícola; los estudiantes tienen la posibilidad de continuar sus estudios de educación superior en el SENA la salada con el titulo de tecnológos teniendo numerables ventajas entre ellas la homologan materias en la tecnología y apoyos económicos para transporte, alimentación y hospedaje.

AGROPECUARIA DESDE EL AÑO 2007
Proyectos Planeados

GIE (I.E.R.U.U)

1. TITULO: GRANJA INTEGRAL ESCOLAR

2. CARACTERIZACION

2.1 JUSTIFICACION

Con el proyecto de Granja Integral Escolar, se busca afianzar los conocimientos adquiridos en los diferentes módulos de la especialidad en Administración Agropecuaria y desarrollar las competencias laborales en los estudiantes. El trabajo de campo que se realiza durante el periodo escolar permite la planeación, diseño, ejecución y evaluación de actividades de enseñanza- aprendizaje en las diferentes asignaturas de la modalidad, las cuales son el eje fundamental del presente proyecto.

2.2 MARCO INSTITUCIONAL, SOCIAL Y TEORICO

En el marco del convenio SEDUCA- SENA y atendiendo los lineamientos definidos en la ley 115 de 1994 para la articulación del SENA con la educación media técnica, con programas de Formación Profesional Integral bajo el enfoque  de competencias laborales, las instituciones educativas están comprometidas en la generación de espacios pedagógicos para el desarrollo de los programas establecidos. De esta manera el proyecto de Granja  Integral Escolar no solamente contribuye con el  fomento de actividades tendientes a la generación y transferencia de tecnologías sostenibles y ambientalmente limpias, si no que también permite el fortalecimiento de la misión institucional, al propiciar una educación en la cual los estudiantes desarrollan las competencias laborales, y adquieren las herramientas técnicas, empresariales y éticas necesarias para insertarse con éxito en el mundo del trabajo.

2.3 OBJETIVOS, PROPOSITOS Y METAS

OBJETIVOS

-        Generar espacios para el desarrollo de las competencias laborales en la especialidad de administración agropecuaria.

-        Afianzar los conocimientos adquiridos por medio de la planeacion,  ejecución y evaluación de actividades en cada uno de los proyectos de la granja integral escolar.

-        Fomentar la aplicación de técnicas de producción ambientalmente limpias y sostenibles en el medio agropecuario.

METAS

- 8 practicas agrícolas realizadas en vivero por mes

- 4 practicas en realizadas en lombricultivo por mes

- 8 Practicas avícolas realizadas  por mes.

- 4 practicas piscícolas realizadas por mes.

- 4 practicas hortícola realizadas  por mes.

- 4 practicas culturales realizadas en cultivos de pancoger.

- 4 practicas culturales realizadas en cultivos comerciales.

- 4 practicas culturales realizadas en cultivos agroforestales.

- 4 alumnos en jornadas de alfabetización en la Media Técnica.

2.4 DESTINATARIOS, BENEFICIARIOS

- 56 alumnos matriculados en la especialidad

- 3 docentes de módulos de la especialidad

- 8 docentes de áreas fundamentales

- 1 rector

- 1 coordinador de disciplina

- Padres de familia de alumnos adscritos a la especialidad.

- Comunidad en general

2.5 PRODUCTOS Y RESULTADOS ESPERADOS

- Manejo y análisis de información recolectada.

- Formulación, ejecución y evaluación de proyectos agropecuarios.

- Desarrollo de habilidades, destrezas en el manejo de herramientas, equipos y maquinaria agrícola.

- Desarrollo de competencias laborales como auxiliar en administración agropecuaria.

2.6 METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS

- Clases magistrales.

- Talleres de aplicación a temáticas de los módulos.

-  Equipos de trabajo por subproyectos.

-  Desarrollo de actividades según planes de trabajo mensual.

- Evaluación de competencias laborales por subproyecto.

2.7 INSTRUMENTOS Y RECURSOS

- Aulas de clase y biblioteca

- Oficina de la Media Técnica

- Laboratorio de Ciencias Naturales

- Unidades de producción agrícola y pecuaria de la institución

- Maquinaria, equipos y herramientas agrícolas y pecuarias.

- Sala de informática

- TV- VHS- Video vean

2.8 INDICADORES DE EVALUACION

- Metas programadas/ metas alcanzadas por subproyecto

- Elaboración de plan de trabajo mensual

- Aplicación de manuales de procedimientos por subproyecto

- Elaboración y corrección de talleres de aplicación.

- Correlación entre la teoría y la practica.

- Desarrollo de competencias laborales en la especialidad.

2.9    COSTOS DE EJECUCION DEL PROYECTO

( Ver listado anexo en la próxima pagina)

COSTOS DE EJECUCION DEL PROYECTO- GRANJA INTEGRAL ESCOLAR – I.E. RAFAEL URIBE URIBE-2007

Subproyecto	Actividades	Recursos	Cantidad	Valor total
Lombricultura	- Siembra lotes de lombriz RC - Cosecha de humus y lombriz.. - Preparación de alimento. - Adecuación lombrizario	- Semillas lombriz roja c - Cajas plásticas cultivo - Puntillas - Sustratos alimenticios - Herramientas agrícolas - registros	6 kg 4 unid 1 caja ------ ----- 10 fotocop	18.000 24.000 3500 ----- ----- 1000
Avicultura	- Diseño de casetas. - Corte de guadua - Establecimiento de pollitas ponedoras. - Establecimiento lote de pollitos por mes. - Venta de productos.	- Madera - puntillas - Pollas de 12 semanas edad - concentrado crecimiento - concentrado engorde. - Pollitos 1 semana edad - Bolsas plásticas. - Viruta. - Comederos - Bebederos - Herramientas agrícolas - registros	20 guaduas 4 cajas 50 unid 10 bultos 3 bultos 20 1 paquete 12 bultos 2 unid 2  unid ---- 200 fotoc	40.000 14.000 600.000 400.000 120.000 30.000 2000 12000 12.000 12.000 ---- 20.000
Piscicultura	- Cosecha  y sacrificio 1 lote. - Siembra alevinos 2 lote - Cosecha y sacrificio 2 lote. - Venta de productos	- Alevinos - Concentrado levante y engorde - Malla platica estanques - Nasa - Bolsas plásticas - registros	800 5 bultos 70 m 1 unid 1 paquete 20 fotocop	160.000 200.000 70.000 40.000 2000 2000
Subproyecto	Actividades	Recursos	Cantidad	Valor total
Vivero	- 200 plántulas reforestación de microcuenca la Uva. - 200 plántulas  bancos de proteína. - 200 plántulas de frutales - 500 plántulas ornamentales - 400 plántulas maderables	- Semillas - bolsas almacigo - Fertilizantes orgánicos - Enmiendas - Material vegetativo. - Herramientas agrícolas  - registros - Rueda para coche	1 kit 10 paquetes 20 bultos 2 bultos ---- ---- 10 fotocop  1 unid	2.0000 20.000 100.000 60.000 --- ---- 1000  46.000
Jardinería	- Siembra y transplante matas de jardín. - Fertilización y practicas culturales a cultivos de jardín	- Semillas - Material vegetativo - Fertilizantes orgánicos -Herramientas de jardinería	1 kit ---- 10 bultos 1 kit	20.000 --- 50.000 100.000
Cultivos comerciales	- Adquisición material  heliconias siembra. - Asesoria Comité Cafeteros. -Adquisición almácigos café.	- Semillas - Fertilizantes orgánicos - Enmiendas - bolsas almacigo - Agronivel	- 1 kit - 20 bultos - 4 bultos - 1 paquete - 1 unid	- 20.000 - 100.000 - 120.000 -2000 - 50.000
Cultivos de Pan coger	- Lote cultivo de maíz- fríjol. - Lote yuca- plátano	- Semillas Material vegetativo - Fertilizantes orgánicos - Enmiendas	- 1 kit ----- -10 bultosç -2 bultos	- 20.000 ---- 50.000 60.000
Subproyecto	Actividades	Recursos	Cantidad	Valor total
Huerto Ecológico	- Diseño de patrones siembra. - Construcción  camas altas - 12 camas hortalizas. - 6 camas aromáticas.	- Semillas hortalizas - Fertilizantes orgánicos - Enmiendas - Madera - herramientas agrícolas - bolsas plásticas - registros	- 1 kit - 10 bultos - 2 bultos - 10 guaduas - 1 kit -2 paquet - 10 fotocop	- 50.000 - 50.000 - 60.000 - 20.000 - 400.000 - 4000 - 1000
TOTAL				3.206.500

 ZONAS QUE COMPONEN LA GRANJA

Zona Avicola (gallinas ponedoras y pollos de engorde)

Zona de psicultura (policultivo de tilapia - cachama)

Zona de lombricompuesto (lombriz roja californiana)

Zona de vivero

Zona de Reforestación 

Zona de Cultivos Comerciales

Zona de cultivos de Pancoger

Zona de Huerto Ecológico

SEGÚN LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE LOS ESTUDIANTES ERAN  EVALUADOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

EVALUACIÓN: MODULO “DIMENSIÓN AMBIENTAL”

1. El ambiente hace alusión a un sistema con componentes:

a.      Físicos y químicos                                    c.  económicos y culturales

b.      Biológicos y ecológicos                             d.  todas las anteriores

2. Algunos de los recursos naturales no renovables son:

a.      aire            - clima – océanos                     c.  alimentos – seres vivos – agua y suelo

b.      rocas minerales – agua – suelo                  d.  ninguna de las anteriores

3. Dentro de los riesgos ambientales más importantes de la región  del Suroeste, este no es el más  indispensable e importante:

a.      vertimiento de residuos industriales            c.  Deslizamientos y erosión del suelo

b.      uso indiscriminado de agroquímicos           d.  vertimiento de residuos del café

4. El desarrollo sostenible es aquel que:

a.       promueve el desarrollo económico

b.       satisface únicamente las necesidades presentes de una población

c.       promueve el equilibrio ambiental

d.    Satisface las necesidades presentes sin comprometer las futuras de una población

5. Son muchos los programas que promueven el desarrollo sostenible, sin embargo este es una de las excepciones:

a.       explotación minera                                    c.  reforestación

b.       protección de ecosistemas                      d.  producción limpia

6. La unidad orgánica con capacidad para reproducir, alimentarse, relacionarse y sobrevivir en un ecosistema es:

a.      Población                           b.  individuo                 c.  Comunidad            d.  habitat

7. Los organismos productores de un ecosistema se caracterizan por que:

a.      se nutren del alimento orgánico producido por otros organismos

b.     son capaces de elaborar su propio alimento mediante fotosíntesis o quimiosíntesis

c.      degradar la materia orgánica muerta y liberar minerales

d.      Ninguna de las anteriores

8. Si se rompe el eslabón de una cadena alimenticia posiblemente:

a.      mueren los animales predadores                c.  cambia el clima y el habitat

b.      desaparecen lo productores                       d.  todas las anteriores

9. NO es una causa de la deforestación en el planeta:

a.      obtención de madera y leña                       c.  ganadería y agricultura

b.      la erosión de los suelos                              d.  construcción de vías e  hidroeléctricas

10. Una causa general de la pérdida de la biodiversidad en el planeta es:

a.      la erosión de los suelos                              c.  la deforestación de los bosques

b.      los cambios climáticos                               d.  las inundaciones y deslizamientos

11. Son componentes abióticos de un ecosistema:

a.      clima – suelo – agua – minerales             c.  microorganismos

b.      plantas – animales                                     d.  b y c son ciertas

12. La energía se mueve en los ecosistemas así:

a.      sol: herbívoros, carnívoros,  productores, microorganismos

b.      sol:  carnívoros, herbívoros, productores y microorganismos

c.      sol:  productores, herbívoros, carnívoros, microorganismos

d.      sol:  productores, herbívoros, microorganismos, carnívoros

13. Un ecosistema tiene como definición:

a.      el lugar donde vive una población

b.      un habitat con un medio biótico el conjunto abiótico

c.      un conjunto de relaciones que se establecen entre los seres vivos de un habitat

d.      un habitat donde circulan materiales pero no energía

14. Una cadena alimenticia muestra relaciones de alimentación entre los seres vivos de un ecosistema como:

a.      maíz – ratón – serpiente – águila                c.  fitoplancton – pez -  tortuga - tiburón

b.      hierba – gusano – rana – garza                  d.  todas las anteriores

15. Los problemas ambientales en Colombia serían:

a.      la reforestación de micro cuencas                         

b.      la explotación de los bosques por los colonos

c.      la pobreza y bajos niveles educativos de gran parte de la población

d.      exagerado uso de recursos naturales por hábitos inadecuados de consumo

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

EVALUACIÓN: MODULO “LABORES CULTURALES”

1. Las plantas alimenticias base de la alimentación humana, que poseen flores, semillas y frutos son:

a.  briophytas               b.  pterophyta               c.  Gimnospermas           d.  Angiospermas

2.  Los tejidos que transportan la savia bruta y elaborada en la planta son:

a.  xilema y floema       b.  colenquima y esclerenquima  c.  Epidérmico    d.  Parénquima

3.  las hojas en las plantas cumplen la importante misión de:

a.  transportar sustancias por toda la planta

b.  sintetizar compuestos orgánicos mediante fotosíntesis

c.  soporte y absorción de nutrientes

d.  facilitar la reproducción y polinización

4.  No es una diferencia entre las plantas monocotiledoneas (maíz) y                                        dicotiledoneas (fríjos):

a.  la presencia de frutos                    c.  la presencia de diferente número de cotiledones

b.   la venación de las hojas                 d.  la forma y estructura de las raíces

      5.  Uno de los usos de la propagación vegetativa es:

            a.  conservar y mejorar los recursos genéticos

            b.  acortar el tiempo de producción

            c.  abastecer programas de reforestación

            d. todas las anteriores

      6.   El método de reproducción que utiliza plantas patrones y  púas de plantas                        mejoradas es:

            a.  el acodo                                          c.  la estaca

            b.  la enjertación                                  d.  las semillas

      7.   Para propagar un planta por estaca no se requiere:

            a.  seleccionar las plantas por su edad y producción

            b.  la época de recolección del material de propagación

            c.  el sustrato y las sustancias reguladoras

            d.  la afinidad entre patrón e injerto

      8.   El cultivo de fríjol se caracteriza por:

            a.  fruto con vaina y semillas cilíndricas           c.  Exigente en nitrógeno, fósforo y potasio

            b.  reproducción por estacas       d.  crecimiento anual (80 – 200 días hasta producción)

      9.  El cultivo de maíz se caracteriza por:

            a.  cosecha de 8 a 10 meses                       c.  leguminosa con alto contenido de proteína

            b.  adaptación a todos los pisos térmicos         d.  arbusto de 4 a 5 mts de altura

     10.  La polinización es el proceso mediante el cual.

            a.  el óvulo fecundado crece y se transforma en semilla

            b.  el polen se une con el óvulo y se da origen a una nueva planta

            c.  el polen llega al estigma de la flor por acción del viento, el agua y los animales

            d.   a y b son ciertas

     11.  La labranza del suelo es entendida como:

            a.  la labor de remover el suelo antes de la siembra

            b.  la reducción de las partículas del suelo para favorecer la germinación

            c.  adición de materiales para cambiar las propiedades del suelo

            d.  facilitar el contacto del suelo con la semilla

     12.  La labor de rastrillada del suelo es entendida como:

            a.  la labor de remover el suelo antes de la siembra

            b.  la reducción de las partículas del suelo para favorecer la germinación

            c.  adición de materiales para cambiar las propiedades del suelo

            d.  facilitar el contacto del suelo con la semilla

      13.  Son consideradas labores culturales para que el cultivo se desarrolle, con                       excepción de:

            a.  siembra y transplante                                  c.  Aporque y tutorado

            b.  manejo de malezas                                     d.  Injertos y podas

      14.  Es una función importante del aporque:

            a.  eliminar partes de la planta con daños físicos o biológicos

            b.  optimizar el espacio y facilitar las prácticas de cultivo

            c.  lograr producción con plantas jóvenes

            d.  proporcionar apoyo para un buen anclaje de la planta

      15.  Un método efectivo de control de plagas y enfermedades en los cultivos es:

            a.  control biológico                                         c.  control químico

            b.  control físico                                                 d. todos los anteriores

           

            

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

EVALUACIÓN MEDIA TECNICA: MODULO SUELOS

1. Se considera como una propiedad física para definir la proporción de las diferentes partículas del suelo (arena, limo, arcilla)

a.  estructura               b.  textura                    c.  drenaje                    d.  color

2.  Es una propiedad física que explica la forma y el ordenamiento de las partículas que conforman el suelo:

a.  estructura               b.  textura                    c.  drenaje                    d.  color

3.  Un suelo arenoso  se caracteriza por:

a.  ser de difícil manejo, poco permeables, duros para trabajar, ricos en nutrientes

b.  son ideales para la agricultura, buena textura y estructura fértiles

c.  son sueltos con mucha aireación, baja retención de aguas, muy permeable, poco                        fértiles

d.  se encharcan fácilmente ocasionando problemas a las plantas por deficiencia de                        oxígeno.

4.  El suelo arcilloso se caracteriza por:

a.  ser de difícil manejo, poco permeables, duros para trabajar, ricos en nutrientes

b.  son ideales para la agricultura, buena textura y estructura fértiles

c.  son sueltos con mucha aireación, baja retención de aguas, muy permeable, poco                        fértiles

d.  se encharcan fácilmente ocasionando problemas a las plantas por deficiencia de                         oxígeno

5.  La estructura que presenta agregados redondeados que permite suelos bien drenados y con buen desarrollo de raíces es:

a.  blocosa                   b.  laminar                    c.  columnar                 d.  granular  

               

6.  No es considerada una propiedad de la materia orgánica en el suelo:

a.  Mejorar la fertilidad y aumentar la retención e intercambio de nutrientes

b.   permite la estabilidad del PH y favorece la actividad microbiológica

c.  Aumenta la capacidad del suelo de retener humedad

d.  determinar el perfil del suelo

7.  Es considerada como una propiedad química que permite determinar la capacidad de retener elementos en un suelo:

            a.  intercambio catiónico                      b.  PH              c.  drenaje                    d.  porosidad

8.  El PH es una propiedad química del suelo que permite determinar:

            a.  la disponibilidad de nutrientes para las plantas

b.  El grado de acidez o alcalinidad de un suelo

c.  Determinar correctivos para regular nutrientes tóxicos para las plantas

d. todas las anteriores

9.  La fase de la materia orgánica que contiene los materiales minerales y la materia orgánica del suelo es:

            a.  sólida                      b.  líquida                     c.  gaseosa       d.  ninguna de las anteriores

10.  los organismos de un suelo son importantes porque:

            a.  permite la formación de la materia orgánica del suelo

            b.  confiere una estructura espinosa, aireación y absorción de agua

            c.  Enriquecen el suelo con humus haciéndolo más fértil

            d.  todas las anteriores

11.  Un proceso en el que los cambios de temperatura y humedad, las rocas se rompen en fragmentos cada vez más pequeños hasta llegar a minerales individuales se llama:

            a.  meteorización biológica                             b.  Meteorización química

            c.  meteorización física                                    d.  Formación de humus

12.  El horizonte del suelo que constituye una zona enriquecida con óxidos de hierro y aluminio más arcilla es:

            a.  A                            b. B                  c.   C                           d.  lecho rocoso

13.  Los cultivos que proporcionan buena protección al suelo, por su buen sistema radicular y abundante capote vegetal son:

            a.  limpios                    b.  densos               c.  semilimpios    d.  ninguna de las anteriores

14.  Las prácticas adecuadas para la explotación de los suelos agrícolas son:

            a.  rotación de cultivos                       c.  Selección de cultivos

            b.  curvas a nivel                                 d.  monocultivos

15.  La erosión del suelo es:

            a.  la pérdida física del suelo  cultivable que conduce a la degradación

            b.  la deforestación de zonas boscosas para establecer potreros

e.  la concentración de sales solubles del suelo que interfieren con el crecimiento de las      plantas y degrada al suelo

            d.  Recargar un potrero con mucho ganado

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

EVALUACIÓN: MODULO SOCIO ANTROPOLOGÍA

1.   La sociología es la ciencia que se encarga de:

            a.  estudiar fenómenos sociales de manera veraz y generalizada

            b.  estudiar al hombre y su conocimiento en las distintas eras o tiempos de cada                              civilización

c.  estudiar la historia y la geografía del mundo

d.  todas las anteriores

2.  El nivel experimental de la ciencia sociológica se encarga de:

            a.  describir todos los aspectos del objeto de estudio

            b.  determinar las causas de un fenómeno cualquiera

            c.  realizar observaciones penetrantes del fenómeno estudiado

d.  ninguna de las anteriores

3.  No es considerada una rama de estudio de la sociología:

            a.  antropología                        b.  Clínica                    c.  Criminal                  d.   Educación

4.  Las normas que se refieren a la manera de actuar en protocolo en la vida corriente        son:

            a.  jurídicas                  b.  técnicas                  c.  religiosas                d.  etiqueta

5.  Son normas repentinas de un  grupo de rápida expansión y corta duración sobre          aspectos poco trascendentales:

            a.  hábitos                    b.  modas                     c.  vigencias                d.  etiqueta

6.  Se presentan cuando obligan al individuo a cumplir las normas sopena de sanción       o castigo:

            a.  folways o usos        b.  mores o costumbres       c.  de acción         d.  de sentimiento

7.  la posición  que ocupa un individuo dentro de una grupo es:

            a.  rol               b.  clase social             c.  estatus                    d.  función

8.  Un conflicto de estatus se presenta por discrepancia cuando:

            a.  un grupo niega a un individuo un estatus adquirido

            b.  la posición de un individuo se logra durante su vida  o le son otorgadas por el grupo

            c.  el estatus aparece con el nacimiento del individuo

d.  un grupo niega a un individuo un estatus adquirido

9.  Un conflicto de rol se presenta por presión cuando un individuo:

            a.  pertenece a dos grupos y en cada uno desempeña roles antagónicos

            b.  desempeña un rol con posiciones conflictivas

            c.  le es negado  su estatus por un grupo

            d.  cuando un individuo desempeña un rol inferior a su estatus

10.  Es una constante que determina el nivel de dinámica de un grupo:

            a.  el poder       b.  la motivación      c.  la comunicación               d.  todas las anteriores

11.  Son las normas promulgadas por el estado y sostenidas por la fuerza:

            a.  jurídicas                  b.  religiosas                c.  técnicas                  d.  etiquetas

12.  Se refiere a los campos de fuerza y a las presiones sociales internas y externas             que general cambios y estabilidad en un grupo:

a.      factor motivación                           c.  factor poder

b.      factor comunicación                       d.  factor norma social

13.  Un fenómeno que explica el crecimiento poblacional en los municipios de                        Colombia es:

            a.  el desplazamiento forzado

            b.  zonas de colonización con cultivos proscritos

            c.  la diversificación de las actividades agrícolas

            d.  aumento del empleo en el sector agropecuario

14.  Una forma empresarial común en el agro colombiano es:

            a.  la empresa agropecuaria capitalista

            b.  el latifundio ganadero

            c.  la producción familiar

            d.  todas las anteriores

15.  No es considerada como una rama de estudio de la antropología:

            a.  biología humana

            b.  los primates

            c.  comunidades campesinas

            d.  criminalista

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

MODULO FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE

PROYECTOS AGROPECUARIOS

1.  El estudio de mercado tiene como objetivo principal:

            a.  la selección de un modelo tecnológico, tamaño y localización

            b.  Determinar las restricciones de orden financiero

            c.  Realizar un plan de inversión teniendo en cuenta la oferta y la demanda

            b.  Mostrar los costos de inversión y estimar el presupuesto para la realización de un                        proyecto.

2.  El estudio técnico tiene como objetivo principal:

            a.  la selección de un modelo tecnológico, tamaño y localización

            b.  Determinar las restricciones de orden financiero

            c.  Realizar un plan de inversión teniendo en cuenta la oferta y la demanda

            b.  Mostrar los costos de inversión y estimar el presupuesto para la realización de un                        proyecto.

3.  Los estudios económicos y financieros tienen como objetivo principal:

            a.  la selección de un modelo tecnológico, tamaño y localización

            b.  Determinar las restricciones de orden financiero

            c.  Realizar un plan de inversión teniendo en cuenta la oferta y la demanda

            b.  Mostrar los costos de inversión y estimar el presupuesto para la realización de un                        proyecto.

4.  No es un aspecto a investigar en un estudio de mercado:

            a.  cantidad y características de bienes y/o servicios a ofrecer

            b.  condiciones de pago y precios a cobrar

c.  forma y distribución del producto

d.  proceso de producción o tecnología específica

5.  Para calcular los consumidores potentes en un estudio de mercado se debe                  estudiar:

            a.  la competencia (volumen de producción, quienes y como producen)

            b.  lugares donde se venden los productos

            c.  El comportamiento de la oferta y la demanda

            d.  todas las anteriores

6.  No es un factor condicionante para establecer el tamaño del proyecto

a.  el mercado   b.  costos  c.  insumos y servicios públicos d.  condiciones fiscales y tributarias

7.  Es un factor fundamental para la localización de un proyecto:

            a.  proximidad y disponibilidad del mercado

            b.  las políticas de desarrollo

            c.  aspectos técnicos

            d.  financiación

8.  La ingeniería del proyecto está orientado principalmente a:

            a.  Determinar la capacidad de un bien o de la presentación de un servicio durante el                       proyecto

            b.  seleccionar una tecnología adecuada para optimizar la utilización de los recursos

            c.  estudiar las variables para la ubicación final de un proyecto

            d. ninguna de las anteriores

9.  No es un alimento a tener en cuenta en la ingeniería del proyecto:

            a.  la  descripción  técnica del producto o servicio

            b.  el transporte de insumos

INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL URIBE URIBE

MODULO: ESPECIES MENORES

1.  Uno de lo objetivos de la granja integral autosufiente es:

a. Seguridad alimentaria para las familias.

b. Mejoramiento de las tierras y cultivos.

c. Utilizar tecnologías apropiadas a bajo costo.

d. Todas las anteriores.

2. Una de las ventajas de la utilización de especies menores en la granja integral autosuficiente es:

a. Concentrar las actividades en areas pequeñas.

b. Menor eficiencia y rendimiento biologico de los animales.

c. gran oeferta de productos para el mercado.

d. Ofrecer un ciclo cerrado de nutrientes para el reciclaje.

3. Algunas de las razas criollas de cerdos presentes en el pais son:

a. Pietrain y Landrace.                      B. Duroc y Yorkshire  

c. Large White y Poland China         d. Zungo y san pedreño

4. Cerdos de color blanco con hembras de excelentes cualidades maternas, buen temperamento, longevidad y prolificidad son:

a. Landrace     b. Duroc     c. Pietrain     d. Poland China.

5. En la granja porcicola es la seccion donde permanecen los lechones destetados de 5,5- 8 kg de peso:

a. Montas    b. Levante   c. Ceba    d. Precebo.

6. No es un síntoma caracteristico del celo en las cerdas destetadas:

a. Perdida de apetito                                         b. Monta de otros animales 

c. Hinchazon y coloracion roja de la vulva.    d. La maduracion de los ovulos.

7. Los machos y hembras alcnzan la pubertad respectivamente entre:

a. 4-8 meses   b. 6-8 meses  c.10- 12 meses  d. 12 meses en adelante.

8. La monta en la que se identifican las cerdas en celo para ser llevadas al macho para su cubrición es:

a. Monta en libertad   b. Inseminacion artificial  c. Monta dirigida  d. Monta estacional.

9. Son normas de manejo a tener en cuenta en las cerdas proximas al parto, con excepcion de :

a. Suministrar melaza como laxante unos dias antes.

b. Aumentar el suministro de alimento.

c. Bañar con abundante agua y jabon la parte posterior y el sistema mamario.

d. Limpieza y desinfección de la paridera.

10. Es una practica de manejo importante al momento del parto:

a. Limpiar y colocar los lechones en una fuente de calor.

b. Descolmillar y descolar los lechones.

c. Poner a mamar a los lechones lo mas pronto posible.

d. Todas las anteriores.

11. Son factores reproductivos importantes a tener en cuenta para evaluar las hembras seleccionadas para cría, con excepcion de:

a. El numero de lechones nacidos vivos

b. El numero de camadas destetadas por año.

c. Ganancia de peso diaria.

d. Detección del estro y cubrición fértil.

12. Es una labor diaria de manejo en una granja porcicola:

a. Realización de registros productivos y reproductivos.

b. Suministro de alimento y agua

c. Limpieza, aseo de instalaciones y equipos.

d. Todas las anteriores.

13. Algunas enfermedades porcinas que necesitan la prevencion por medio de vacunas son:

a. Peste porcina- aftosa- brucelosis            b. Leptospirosis- estomatitis.

c. Mastitis- carbon bacteridiano                 d. Coccidiosis y edema maligno.

14. Son características importantes para seleccionar le macho reproductor, con excepción de:

a. Masculinidad con cuerpo largo, ancho y carnudo.

b. 90-120 kg de peso y 1 año de edad.

c. presencia de 10 o mas pezones.

d. Escroto suave, amplio y testículos iguales.

15.El plan sanitario de la granja porcicola debe incluir las siguientes practicas, con excepción de:

a. Vermifugaciones  b. Vacunaciones   c. Castraciones  d. Aplicación de suplementos (hierro)

PROPUESTAS Y DEMOSTRACIONES QUE SE REALIZABAN A LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS APRENDICES

LA MEDIA TÉCNICA COMO ESPACIO FORMADOR DE COMPETENCIAS LABORALES...

PROPÓSITOS

JComprensión de ideas y valores universales

JPreparación para el ingreso a la educación superior

JDesarrollo de competencias para la vida laboral

JCapacitación para la creación de microempresas.

OBJETIVO GENERAL   

J FORMAR AL ESTUDIANTE EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES, INTEGRANDO HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS, TÉCNICAS Y SOCIO-ÉTICAS QUE LES PERMITA DESEMPEÑARSE EN FORMA IDÓNEA EN EL SECTOR AGROPECUARIO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

J Realizar prácticas pedagógicas para aplicar herramientas técnicas y administrativas necesarias en e medio laboral.

J Adquirir habilidades para formular, ejecutar y evaluar proyectos que posibiliten el emprendimiento y el empresarísmo.

JContribuir al desarrollo socio-económico de la comunidad, el Municipio y la región a través de la gestión y autogestión agropecuaria.

JBrindar una formación integral que facilite la vinculación del estudiantado a los estudios superiores o a la vida laboral.

¿QUÉ QUEREMOS?

§Mejorar la calidad de la educación de 

la Media Técnica en el Municipio.

§Continuidad dentro del servicio educativo 

(SENA – Universidad).

§Articulación Escuela – Empresa.

  J Generación de proyectos productivos sostenibles

  J Articulación de la Media Técnica con la educación superior.

  J Posicionamiento de la educación Media Técnica en el mundo del trabajo.

JLiderar la creación de microempresas que fomenten el empleo en el Municipio.

JFormar jóvenes líderes, productivos y generadores de empresas.

PERFIL DEL ESTUDIANTE DE LA MEDIA TÉCNICA

J GUSTO Y VALORACIÓN POR LA ESPECIALIDAD

J CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO

J FORMACIÓN  BÁSICA EN PRINCIPIOS ÉTICOS Y MORALES

J SENTIDO DE PERTENENCIA POR       LA INSTITUCIÓN

J CAPACIDAD PARA PARTICIPAR        DEMOCRÁTICAMENTEN LA TOMA       DE DECISIONES

J HABILIDAD PARA ASUMIR RESPONSABILIDADES, EXPRESARSE LIBREMENTE, APORTAR A LA COMUNICACIÓN

J PRESENTAR PROPUESTAS CREATIVAS A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

J MANTENER INTERACCIONES POSITIVAS EN EL DESARROLLO DEL PROGRAMA.

J MANEJAR EFICIENTEMENTE LOS RECURSOS FÍSICOS, ECONÓMICOS Y HUMANOS DE LA EMPRESA AGROPECUARIA.

J INCORPORAR TÉCNICAS, MÉTODOS Y PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA MEJORARLA SOSTENIBILIDAD ÉTICA Y RENTABILIDAD DELAS EMPRESAS.

J PROCEDER DE MANERA ÉTICA Y RESPONSABLE EN LAS ACTIVIDADES LABORALES Y EMPRESARIALES EN QUE SE DESEMPEÑE.

PERFIL PROFESIONAL Y OCUPACIÓN DEL EGRESADO

 SER APTO PARA DESEMPEÑARSE COMO:

-Capataz de hato ganadero.

-Criador de ganado y especies menores

- Agricultor- cultivador- parcelero agrícola

- Microempresario agropecuario

PROYECTO HUERTO ORGÁNICA

LABORES DE SIEMBRA

PROYECTO DE AVICULTURA

PROYECTO DE VÍVERO

SEMILLERO

ZONA CRECIMIENTO

PROYECTO CULTIVOS PROMISORIOS CARDAMOMO

PRACTICAS FERTILIZACIÓN

ALEVINOS – TILAPIA Y CACHAMA

BANCO DE PROTEÍNA CON BORE

PROYECTO REFORESTACION BANCO DE PROTEÍNA QUIEBRA-BARRIGO

BANCO DE PROTEÍNA MORERA

SALIDAS PEDAGÓGICAS

CULTIVOS CÍTRICOS- HACIENDA LA CRISTALINA

                   SALIDA PEDAGÓGICA MUNICIPIO DE JERICÓ

PROYECTO PORCICOLA- COLEGIO SAN JOSE

             FINCA LA CASCADA- PRACTICA CASTRACIÓN

PRACTICA TOPIZACION

FINCA LOS PULPITOS PRACTICA CASTRACION- INYECTOLOGIA

                                                                                           

        

          PRACTICA INYECTOLOGIA

        

        EXPOFINCA-MEDELLIN

                                                                                                       EXPOSICION FLORISTICA

EXPOSICIÓN DE ESPECIES PECUARIAS